这一步需要将大量的图片、故事和感受描述提供给孩子，使孩子产生兴趣且在脑海中出现画面，于是孩子产生了艺术表达的冲动和需求。这区别于直接让孩子随意涂鸦。随意涂鸦可以让孩子发泄情感和锻炼肌肉协调能力，但对于解决问题的能力，还是需要有一定的引导和方法的。
二、可行性分析
这一步需要和孩子讨论想法，使孩子在立项过程中脑海里出现的画面更明确，并通过再思考来完善想象的画面，增加新的内容。在这一步骤中，越小的孩子我们对其要求会越低，这是因为六岁以下的孩子逻辑能力未完全成型，处于“先画后想”或“边画边想”的阶段。所以六岁以上的儿童在这一步骤中，大可拥有思考、草图、讨论的时间。三到六岁的儿童往往是一边画一边完成这个过程。而三岁以下的幼儿，则是在脑海中的灵光一闪，随之运笔如飞。
三、项目执行
直到这一步才是真正开始动笔作画。如果没有之前的两步，孩子在这幅作品中的方向感、思索推敲的能力、绘画的深入性、想象力便会不够完善。这一步中，我们可以给孩子充足的时间和试错的机会，让孩子将自己感兴趣的有趣的画面用绘画的形式表达出来。或许也有无法表达脑海中画面的情况，但一个自信的孩子会找到自己的解决方案。如：不会画人物的两岁孩子，会用一个圈圈表示一个人，大圈圈代表爸爸，小圈圈代表自己，中圈圈代表妈妈。无法画出故事情节的四岁的孩子，会用一边画一边自言自语的方式，将脑海中的画面以画画加配音的方式呈现。因此我们一定要给孩子足够的自己尝试的机会，这可以让孩子在这个过程中越来越自信，感受艺术的魅力。
四、完成项目
当我们成人全身心的投入到一个略有挑战的项目中，且成功的完成时，我们的喜悦不言而喻。当儿童全身心的投入到一幅步骤丰富情节众多的绘画创作中，且完成作品时，将会获得巨大的喜悦！这种喜悦会转化为自信，这让孩子相信自己可以解决问题，将推动他直面之后一个又一个的困难。
五、项目推广
我们需要培养孩子将自己的作品进行讲解的能力，这一过程中，需要我们好奇的发问，用欣赏的态度回应。如果可以将孩子的作品收藏，或是装裱好挂在某处，这相当于孩子的项目“获奖了”、“上市了”……我们也可以帮助孩子通过不同的渠道推广作品，意义不在于炫耀，而是让孩子更珍惜作品和自己的努力。
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