什么是IB国际文凭课程

  IB（International Baccalaureate）不是课程，而是1968年在瑞士注册的基金会，是非营利组织（IBO）。由选举产生的17名理事会组成。理事会任命总干事，确定组织的战略方向，包括任务政策，监督IB的财务管理，确保IB文凭的自治性和完整性、课程考试和其他学生评估。
  IB收入的主要来源是：
  ·授权和评估费
  ·研讨会和会议
  ·刊物
  ·年学费
  ·考试费
  ·其他费用，包括捐赠
  IB在世界各地的国家都有业务，该组织与学校，和国际组织合作，制定具有挑战性的国际教育和严格评估计划。IB世界学校中超过50％由国家资助。在非洲，欧洲，中东；亚太;和美洲地区每年都有开设IB全球会议。
  IB学校
  为了教授IB课程，必须授权学校。每个被授权提供IB课程的学校都被称为IB世界学校。
  IB要求学校参加授权程序，以确保它们符合官方标准，成为IB世界学校。学校获得IB授权后，组织将为他们提供计划课程和评估。每五年会对所有学校进行一次重新评估，以验证它们是否继续符合IB的标准。
  学校仍然是独立的组织，对自己的行政和治理机构负责，包括招生，教师和学生有关的政策。IB的课程为学校提供了必要的学习资源-知识，概念，技能和行动，教师需要这些知识来使学生获得成功，所有IB世界学校中推广一致的标准和实践。
  IB国际文凭课程即International Baccalaureate Programme，由IBO组织设计推广，汲取了世界许多国家的教改精华，为3-19岁的学生提供连续的国际教育。迄今，在世界上150多个国家，有5,000多家学校选择教授国际（IB）计划，这些学校雇用了70,000多名教育工作者，在全球范围内教授了超过一百万名学生。
  IB国际文凭课程包括四个计划，PYP、MYP、IBDP、IBCP，这些计划着重于教导学生批判性地和独立地思考，以及如何谨慎和逻辑地进行询问。
  IB小学(PYP，G1-5）于1997年推出，面向3-12岁的学生，小学项目的跨学科框架侧重于整个孩子在学校内外的发展，重点放在基于探究的学习上。
  IB中学课程（MYP，G6-10），1994年推出，是一项针对11-16岁的学术挑战和生活技能的综合课程，中学项目旨在培养学生的独立性和责任感，培养国际化的态度，并鼓励他人的创造力，合作精神和同情心。为在DP课程中学习奠定了坚实的基础。
  被授予小学和初中课程的学校远少于授予IBDP的学校。
  我们通常所说的IB，主要指IB高中文凭课程（IBDP），针对16-19岁的高中生，学制为两年。这是IB最早推出的课程，于1968年推行，也是IB课程设计的精华。通过两年的扎实教育，培养出受全球大学认可并优先录取的精英型人才。
  IB职业相关计划（CP），2012年推出，适用于16-19岁的学生。学生可学习与职业相关的课程，也包含DP课程的元素。
  国际文凭（IB）不仅仅是其教育计划和证书。IB使命是通过教育创造更美好的世界，IB的教育哲学是Education for Life--终生的教育
  IBO国际文凭组织宣言
  “通过全面均衡的课程，加上具有挑战性的评估，国际文凭组织旨在帮助学校努力发展年轻人的个人才能，并教导他们将课堂体验与外部世界的现实联系起来。
  除了严谨的学术标准和高学术标准之外，还强调国际理解和负责任公民的理想，最终IB学生可能成为批判性和富有同情心的思想家，终身学习者和地方和世界事务的知情参与者，意识到共享人类将所有人联系在一起，同时尊重各种文化和态度，使生活丰富。
  课程特色
  IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础，而是自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。融合了来自国家和国际研究以及IB全球社区的质量实践。他们鼓励学生在一个复杂而高度联系的世界中具有国际意识。
  有人说IB是最难的课程，因为IB课程涉及的学科内容最多，人文科学都很重要，涉及广度很大，对学生的技能要求很高。
  但其实就每一科目而言，IB又是最简单的，因为IB知识非常具有系统性，统计表明，IB单科取得高分的比率比A-LEVEL高。
  IB计划的独特性
  ·鼓励各个年龄段的学生认真思考并挑战假设
  ·独立于和国家体系发展，它有自己独立的课程体系，全球的IB课程都按照相同的教学大纲进行，并且参加统一的毕业甄选考试。
  ·鼓励各个年龄段的学生同时考虑本地和全球环境
  ·培养多语种的学生。
  教学风格
  ·以学习者为中心
  ·开发有效的教学方法
  ·在全球范围内工作，帮助学生了解不同的语言和文化
  ·探索重要内容，发展符合严格国际标准的学科和跨学科理解。