青少年成长教育误区一、过度的奖励青少年
  过度奖励，会破坏青少年的内在积极性。有些家长秉持“少批评多表扬”的教育理念，认为表扬和奖赏能够让青少年更自信、能够帮助青少年养成良好习惯。
  殊不知，奖励用得不对，也会产生负面效果。
  家长如果总是将奖励作为激发青少年做事的手段，青少年以后做任何事都会渴望得到奖励，就不会重视做事本身带来的乐趣和成就感，也不会彻底地投入，进而对某种行为或学习逐渐失去内在的动力和积极性。
  青少年成长教育误区二、对青少年进行过度的干预
  过度干预，会削弱青少年的自主管理能力。许多家长在青少年上小学甚至上中学之后，仍然认为青少年还小，不懂得安排自己的活动。
  仍然像对待幼儿期的青少年一样“关心”青少年的生活和学习，从收拾书包、整理房间这些生活小事，到青少年的学习细节，比如何时开始预习复习、报什么课外班等，无不参与、无不干预，有时甚至直接替青少年作决定。
  久而久之，青少年变得越来越依赖父母，变得不爱动脑，懒得思考，懒得操心，自主管理的能力自然得不到锻炼和提高。
  青少年成长教育误区三、过度保护青少年，没有给青少年一定的独立成长空间
  过度保护，会剥夺青少年为自己负责的机会
  因为担心青少年饿着不惜追着青少年喂饭；因为青少年哭闹就给青少年买不需要的玩具；因为怕青少年烫着、怕青少年摔碎碗碟就不让青少年参与家务劳动……
  家长一心爱子心切、护子心切，殊不知，在这样无微不至的关心和保护中，青少年渐渐失去了为自己负责、为自己的选择负责、为自己的学习和生活负责的机会。

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