汉字书法，是中国人生命里不可或缺的一部分，是演绎中华民族文化基因和中华美学精神的重要载体，它在文人墨客的挥毫下，薪火相传。近日，中加枫华国际学校常务副校长、高中部明德璋校长，为A-level牛津实验班的学生们带来了一堂别有洞天的书法拓展课。

书法拓展课

明校长写得一手漂亮的书法，且作为上海师范大学兼职教授、上海书法教育专业委员会理事，他的书法拓展课到底有怎样的魔力呢?

课程开始前，一则“校长的书法梦”的新闻报道一下子激起了学生们的兴趣，明德璋校长自幼研习书法，具有丰富的书法教育经验和书法造诣。他认为，保护好书法这一“国粹”，最重要的便是传承它。

他曾将语文课本中的古诗词逐一挑选出来，写成硬笔书法，以活页的形式，供师生们传阅与临摹。并在2015年新春，将这本活页集结出版——《古诗词书法临摹与欣赏》。

课堂上，明校长向学生们展示了他的书法字帖——《古诗词书法临摹与欣赏》，更是拿出自己珍藏许久的字帖：《兰亭集序》、《古诗四帖》、《自叙帖》等，供学生们翻阅、欣赏。学生们有序地浏览这些名帖以及明校长的书法作品，感受传统文化的博大精深。

牛津班的学生们大部分没学过书法，为了让大家在最短的时间内领略到书法的魅力，明校长让学生们以“一人一词”形式抄写《劝学诗》，完成了一幅具有特色的作品。

虽然每个字大小不同、形态各异，但对学生们来说，这是开启书法大门的一把兴趣钥匙，更是专属于牛津班的一份美好回忆。

学生感悟

我本来是学过书法，只可惜多时不写，那纸墨中的韵味也渐渐的，从心中淡去。踏入讲堂，却有什么好像与平日的课堂甚有不同。氛围，是氛围。空气中有着一种墨的香气，字的香气。我在台上再次拿起毛笔，是以前的那种感觉，但仿佛又有一种新的美在其中。我再次沉浸于中国的传统文化之中，这便是明校长想为我们带来的书法吧。

——傅同学

随着高山流水舒缓的歌曲，同学们进入教室开始了一节明校给我们上的书法拓展课。

对我来说，在过去的学习生涯中，并没有真正接触过书法。我曾经认为书法就是简简单单地用毛笔写字而已。但上完明校给我们上的书法拓展课，亲手摸了摸“上了年纪”的《兰亭集序》等书法书后，发现书法真的不是简简单单地用毛笔写字。

明校让我们班以一人一词的顺序抄写了《劝学诗》。我们班只有少部分人学习过书法，每个人的字体大小不同，形状各异。这在毕业的时候，肯定会成为一个极其美好的回忆!最后，感谢明校带领我们进入书法的世界。

——谷同学

在明校长的书法课堂里，我领略到了中国书法的博大精深。在此之前，我对书法的认识就是字写得好看，但这节课让我知道了书法是有生命的。

课堂上，我欣赏了很多明校的作品，感受到了书法的魅力，并发自内心的感叹：“明校是一位书法大师!”

经过这节课，我对书法有了全新的认识，明校长带领我们摸索到了书法艺术的大门，但这只是开始。

——卢同学

明校长表示，书法是中国优秀文化的重要组成部分，学习书法，既可以修身养性，陶冶情操，又可以使我们更加深刻地了解中国传统文化的内涵和本质，增强民族自豪感和自信心。

中加枫华国际学校明校长作品

枫华牛津实验班致力于培养具有家国情怀、国际视野的国际化人才，学生们在接受国际教育的同时，更应该亲近中国传统文化，使他们具备应对全球化挑战和适应全球化**的素养和能力，成长为具有文化自信、国际视野的全球化人才。

正如“人民教育家”于漪老师在给明校长《古诗词书法临摹与欣赏》一书的序言中所说：“文化是民族的根，语言文字是中华文化的根。书法是五千年中华民族最基本的文化符号，是中国传统文化中的奇葩。青少年学生从小学习书法，一辈子受益不尽。因为不仅是掌握汉字点画、结构、章法等技艺，更能陶冶情操，克服浮躁，磨砺意志，培养艺术审美情趣，热爱中华优秀传统文化，竖立追求真、善、美的目标。”

枫华国学教育

中加枫华国际学校坚持中西融合的教育理念，在为学生提供纯正国际教育的基础上，兼顾中国传统文化的教育，让学生在提高综合素质，开拓国际视野的同时，深入学习中国文化精髓，提高中华民族的文化自信，今后，牛津实验班还会开展不同主题的人文讲座，为学生的人生打下深深的民族烙印，让他们满怀自信与世界同龄人共舞!

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