高二学习常见的两大问题

  高二学习常见的两大问题
  进入高二的学生，在班级的位置大概确定，距离高考又遥远，同学之间也特别熟了，各种各样的想法做法都产生了，是较容易玩得疯走得远的时候。
  高二的学生大多在十六岁上下，此时学生的情绪、情感、性格特征已基本形成，这些都与成绩的关系很大，大多数学生足够理智认识到这一点。
  高二阶段的孩子容易出现两方面的成长难题，家长们呢孩子可以一起来了解一下，以便更好的认识高二阶段的学习，不断进步。
  高二学习常见的两大问题一、成绩易波动
  高二既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。
  一半以上的学生感到高中三年会有那么一段时间成绩明显退步，其中大部分学生感到这个阶段在高二。
  因此，我们家长不能只关注学生的学习和衣食住行，更要关注学生精神上的成长，关心学生的心理动态。
  关注学生的学习状态，正确对待成绩变化，始终做学生的坚强后盾。
  现代教育观提倡赏识教育，学生的性格特点和我们那个年代不同了，我们对学生要多鼓励，及时予以肯定和恰当的帮助，当学生有进步的时候，家长应肯定他的进步，就是肯定他的自信心，又提出进一步的要求。
  高二学生除了每学期的月考期中期末考试，还要参加五门学业水平考试，考试的压力也不小。但任何好或者不好的成绩都不是一朝一夕形成的，对自己学生的成绩家长要心中有数，给学生一个合适的定位，做到始终关注与鼓励。
  当学生遇到挫折或考试失败，家长不要一味责备，在学生反省之前面对指责，学生心中极易先产生反感及反抗的心理，此时，无论你多大声地责骂他，也不会有作用，而且这样容易伤害学生的自尊心，容易产生逆反心理，助长了自卑感和自我否定情绪。
  如果这样不愉快的情绪反复产生，学生将预感失败，而不敢尝试，缩手缩脚，消极的自我评价会顽固地保存于人的潜意识中，对人产生持久的影响力。
  对失败进行的鼓励，是对学生表示关切之情，帮助他建立正确的态度和再次尝试进步的信心，只有这样，学生积累了大量的成功和失败后成功的经验，才能真正建立起自信心。
  需要注意的是，关注不等于一味的督促和唠叨，对学生一味地督促是有害的。
  有的家长工作忙或因其他原因，仅在早晚或吃饭的时候，或一周才能和学生见上一面，由于时间紧，往往容易急于求成，对学生常说：“专心、抓紧、听话、你要考上大学就给你重奖”等等。
  家长的愿望诚然是良好的，但经常这样唠叨，给学生带来的只有压力和火上浇油。
  高二学习常见的两大问题二、早恋现象增多
  高二是高中阶段恋爱发生率较高时期，这一年学生所要承受来自社会多方面的压力越来越多，孩子们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。
  有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。
  早恋非常令人头疼。但是如果我们一味地强调早恋为学生所带来的负面影响，而不考虑其不可抹杀的固有的特性，对学生来说显然是不公平的，也是不科学的。
  对此，我们可以注重跟学生说明早恋的原因和它将给早恋者带来什么样的后果。对已经早恋的学生给予理解和加以正确的引导，尽量将他们“恋情”所带来的负面影响控制在较低程度。
  许多家长能做到无微不至地照顾学生，却做不到尊重学生、做不到允许学生发表不同的意见。其实凡事听听学生的想法，只有好处，没有坏处。
  在家庭中，要创造一种学生能充分吐露心声的气氛，学生的话，家长都要耐心倾听，尤其是学生对学校对同学对老师的一些看法或者只是牢骚，家长一定要耐心听，限制它的结果是她开始沉默，你不再了解她，但是她那些你认为不对的想法仍然存在，甚至更极端。
  倾听之后，分析学生的愿望、要求，引导、鼓励其积极的成分；对于学生一些不妥当的想法，则应采取摆事实讲道理的方法，引导学生提高认识；学生仍然不明白的，允许学生存疑，等待时机再进行引导。
  简而言之，你如果不能和学生交流，他（她）的交流对象很可能就是可以倾听自己倾诉的异性。
  高二的阶段在整个高中起着“承上启下”的作用，家长对待这个阶段的孩子要有耐心，关注孩子成长中可能会出现的问题，帮助孩子以积极的心态迎接高二的挑战，把握好高二这个重要的学习阶段。

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