中加枫华国际学校副校长王文专访

王文，美国休斯顿大学教育信息技术硕士，国际教育畅销书《零距离美国课堂》作者。持有美国教育管理及中小学校长资格执照证书。拥有*括天才教育，特殊教育，英语作为第二语言(ESL)，电脑技术应用，对外汉语在内的五个美国K-12教师执照，在美国小学及高中任教十四年，现任枫华教育集团教学总监兼中加枫华国际学校副校长。

王文

枫华教育集团教学总监兼中加枫华国际学校副校长

“作为一个拥有丰富国内外教学经验的杰出教育**者，在谈论到国际教育的未来时，王校表示：“在探索中西合璧教育的道路上，每一个着力打造优质国际教育的教育**者，都任重而道远。”

Q：王校拥有中美两国二十多年的教育教学和管理经验，能简单聊中西教育文化的差异吗?

A：我在国内中学**了十年，在美国小学和中学也**了十多年，西方教育注重启发学生思考，注重探索学习的过程，在课堂教学中注重学生创造性思维，批判性思维的培养和锻炼，在传授知识的同时，注重学生素质品格的培养，所谓“全人”的培养;国内传统教育更注重知识技能的传输，应试教育模式仍然存在，学生的个性，心里，品格等等往往被忽视，学生常常根据学习成绩被归类分级。

回国后，我经历过很多关于中美教育差异的讨论，给我**的感受就是许多人只看到了西方教育光彩夺目的一面，对于国内教育，则几乎是一致口径的指责或贬低。

其实我觉得在接纳引用西方教育先进的教育理念，教学模式的同时，我们不必妄自菲薄，全盘否定中国传统的教育模式。成功的国际教育应该是兼收并蓄中西方文化，兼容中西教育之精髓，兼备中西教育之优势，以达到培养出色的二十一世纪的世界公民，能纵横国际的各界精英的目的。

Q：那王校对于中、美教育有着怎样独到的认识?能否给大家讲解下?

A：首先，西方教育有其长处优点，尤其是美国教育确实非常出色。世界上先进的教育在哪?在美国;培养优秀科技人才最多的教育在哪?在美国;整体人口受教育程度最高的地方在哪?在美国……我在美国的小学和高中从业多年，对他们的教学体系有很深刻的体会和了解。

为什么美国孩子经常能给我们一种素质很高的感觉?因为几乎美国所有州都以立法的形式规定：“公立教育的真正目的或主要目的是培养高素质的公民。”素质教育就是法律的一部分!

生活照

美国的小学教育非常注重孩子品性的养成，他们的孩子在二年级以前除了鼓励学生大量的阅读，书本知识传授非常有限，更多的是关注学生品格，行为习惯和公民意识。说笼统点，他们在人生**课上接触到的不是ABCD，而是“如何做人”。

这就奠定了美国孩子的素质基础。

我们都知道，孩子越小，人生观念和个人习惯是越易养成的，美国教育把孩子的素质教育摆在**位，所以等孩子长大，他们的自我学习能力和公民意识很强。

但是另一方面，国内的教育是否一无是处呢?

国内的教育弊端确实很多，填鸭式学习、题海战术，应试教育，学习方法枯燥等等，但是，中国教育最突出的一点就是它能把学生基础打的非常扎实， 中国基础教育培养的学生有扎实的基本功。事实是，中国基础教育培养出来的人才许多在国外成绩斐然，让同行刮目相看，成为各行各业的优秀精英。

我初到国外时参加教师培训项目学习，许多时候我们都是小组学习探讨模式，在学习初期，即使在课堂讨论、思维拓展方面我是比不过我的美国同学们的，但是在归纳整理，乃至写作演示等方面，我毫不逊色于他们，甚至因此都让他们感到有些羞愧(笑)。这些我都归功于在国内读书时练就的基本功。

Q：王校对于教育的真知灼见真是让人感悟颇深，那王校对于枫华的国际教育，又有怎样深刻的评价呢?

A：深刻谈不上，评价倒还有一些(笑)。枫华的国际教育很有特色，BC高中部的外教课的教学方式和课堂氛围非常原汁原味，学生们勇于表现自我，和老师之间的互动或者是同学之间的互动，都非常自然流畅，得益于全英语环境，真实的加拿大课堂浸泡，学生的英语普遍很棒，这不是一般国内公立学校甚至其它国际学校或国际项目可以相比的。我们的BC老师都来自加拿大，都是经过严格考核的拥有BC省专业教学**的老师，也非一些国际学校只持有ESL教学**的外教可相提并论的。

Q：对于枫华的教学管理上，王校有一些个人的看法吗?

A：在我的观点里，将中国传统教育与西方教育融合一体，互相取长补短的教育才是理想的教育。所以我觉得枫华设立中、加方校长职位的做法是非常正确的。

生活照

一个外籍校长，他可能在国外本土是非常优秀的教育**者，但来到中国，他是很难“接地气”的，国情不同、语言沟通障碍、文化差异，学生的素质，家长的需求……当他把西方教育理论直接运用到中国学生上时，情况会完全不一样。

同样的，中方校长可能在纪律和学业上管理的非常优秀，但中方在教学方式和素质教育方面却存在一定的误区。中方老师们了解很多国际教育理念，但缺少的深层次的实践，如果不能让培养学生开放式的思维理念，孩子们是无法适应以后的留学生涯的。

综合我之前所说的，比起其他国际学校，枫华在管理上确实非常专业，初小阶段，我们注重传统公立教育在“打基础”上面的作用，但采用的教学方式和思维模式，则是开放性和引导性的，而在高中阶段，我们着重培养学生的思维开放性和自主学习的能力，锻炼其各方面的沟通和实践能力，提供全外教全英语的校园氛围，帮助学生与将来的留学生活学习无缝对接，以便其适应将来西方文化的冲击。

只有中西合璧，才是真正合格有效的——国际教育。

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