学生眼中的未来学校，是什么模样？2021年北京明诚外国语学校入学教育期间，全体师生用3天时间去思考和创造了属于他们自己的“未来学校”。下面就来看看2021-2022学年北京明诚外国语学校开学后入学教育吧。

1、我眼中的未来学校

Future School in My Mind

为何选取这个主题？北京明诚外国语学校专注于以学生为中心的教育体验。对大部分学生而言，这次明诚的入学，是他们成长新征程的开端。入学教育，不仅是他们彼此熟悉的契机，更是他们畅想未来，共同开始组建学校社区的开始。

明诚入学教育项目组经过一个多月的努力，精心筹备了一个全校师生都能参与、体验并有收获的项目制学习课题。不同年龄段的学生，围绕着关于“未来学校”的不同侧面，通过艺术、科技、建筑、戏剧等多种呈现形式，去畅想和表达他们理想中的学校。在项目中，学生们也开始思考本质的问题，比如学校的起源，学校的存在对个体和社会的意义……

明诚学校，致力于培养面向未来的问题解决者。明诚学校的师生们，在这几天的项目过程中，也在不断探讨着这几个问题：

我为什么要上学？学校为何而存在？

我眼中的未来学校，要培养什么样的学生？

我在学校这个社区里的角色是什么？我能如何参与这所未来学校的建设？

为了解决这些看似宏大的问题，幼儿园，小学和中学的同学们采用设计思维，从不同的角度去切入，描绘出他们脑海中的学校。学生们最终以手制书、立体书、传感器交互教室、即兴戏剧演出、黑客马拉松，建筑空间制作等多种形式表达了他们眼中的“未来学校”。

2、我心目中的自己和伙伴

幼儿园的孩子们，以“我心目中的我/同学/老师”和“我心目中的幼儿园”为主题，通过儿童创意艺术来设计和表达人物角色，并关注人物和场景之间的关系。对孩子而言，未来的学校，更是他们要勇敢面对的新的未知。在未来，学校里老师是什么样呢？学校里的小伙伴是什么样子呢？他们能不能和我一起友好相处呢？

带着这样的思考，小朋友们在童联社老师们的支持下，运用轻黏土来创作浮雕人物形象，并运用纸板画来创作未来学校的相貌。在创作中，小朋友们也在学习对自我的认知和表达，以及对他人的观察和理解。

3、学校，是快乐的社区

学校，是学生快乐成长的地方。明诚的小学生们，创作了“我在未来学校的一天”和“未来学校的空间和生活”。学生们首先去理解学校的历史演变，从夏商周时期的“学校”，到近代的学校，再到今日的学校。随后，学生们将自己的梦想和对未来学校生活的憧憬具体展开。小学生们运用思维导图，分析学校的功能，*括社交、学习、生活……

学生们的创意天马行空，比如一位学生想到“早上醒来发现学校长出了轮子和螺旋桨，停在了自己家门口…”在小学同学眼里，学校像霍格沃兹一样，是一个精彩的充满魔力的地方。在他们想象的学校里，同伴可能都是小怪兽；学校可以建在太空，学生们每天乘坐火箭去上学；有的同学也充分考虑了社区建设，围绕学校构建了一个庞大的社区，里面有电影院和游乐园（而中学的哥哥姐姐们，真的在这几天为他们建了一个游乐园！）也有图书馆，体育馆，滑冰场……这些设施不仅对学生开放，也对周围的社区开放。学校处在一个充满欢笑的社区当中，每天上学就像去游乐园一样开心。在创作过程中，在讲澍集和童联社的老师们的支持下，小学的同学们通过“艺术家手制书”和“未来学校立体书”的方式，从平面到立体，结合不同材料的分析运用，用完整的故事来讲述自己眼中的学校，启发了学生们的观察、动手和创造能力。

4、我们创造的未来学校

中学的同学们则更深一步，通过三个主题来阐释对未来学校的思考：

1.我眼中的未来学校长什么样子？

2.科技如何影响学生在学校的体验？

3.我会在未来学校度过怎样的一天？

来自6、7、8年级的同学们在9个小时的紧张时间内，全力以赴，以小组共创的形式，完成了一个又一个的挑战！在项目过程中，学生们更是展现了优秀的团队合作能力，问题解决和时间管理能力。

建筑组和CROSSBOUNDARIES专业建筑师们合作，从思考“学校需要什么空间”这个问题入手，经历了发现问题、提出想法、制作原型，到最后落地施工的完整的创作设计流程。

学生们用400个常见的纸箱，分别搭建了舞台，咖啡厅，观众楼梯，读书空间。每一个区域，都可以让幼儿园和小学低龄段的学弟学妹们使用。现场最感动的，是这些学生认真投入全力以赴制作的过程。他们冒着炎热的天气，汗流浃背，在极短时间内要将脑海中的设计想法，通过团队的努力，一点一点落地。这种成就感和满足感，是属于这些年轻设计师的快乐。

科技组和来自THILLIANT的导师们进行了三天的创客马拉松Hackathon。技术的创新及变革驱动着教育过程的更新迭代，而创新是使用新的方法去解决那些尚未被发现或尚未被解决的需求。学生在短时间内完成了教室原型装置的设计搭建、以及传感器系统的建立。有的学生创作了教室人脸计数装置来有效统计学生人数；有的学生制作了红外自动门，当有人靠近教室时自动开门；也有学生制作了节能减碳教室，考虑到许多学校教室关灯不及时，因此通过声控装置，无人时则将灯光自动关闭。在项目中，学生敢想敢说敢做，精益求精，不少同学也在项目中对编程产生了更浓厚的兴趣。

戏剧组的同学们，在信剧团的导师的带领下，融合过程戏剧、一人一故事剧场、即兴戏剧来演绎”我在未来学校的一天”。学生们化身为“新超能学院”的老师和学员。这些各具超能力的师生，去讨论要建立怎样的学校，探讨传统班级教育和自主社团学习相比的利弊，以及学校事务的决策机制…在即兴戏剧的最后，这些学生为全体师生展开了一场特殊的“招生说明会”，由戏剧组的学生担任校长、教师、学生代表等角色，而所有观众成为了潜在的入学家庭。

现场观众和演员即兴问答非常热烈，例如这所学校的招生标准是什么？学校要培养什么样的人？如何看待能力差异导致的潜在校园欺凌？而在学生自己的表达中，他们认为学校应该培养能够“帮助自己，帮助他人，并为社会做贡献的人”。在学校上，除了学习知识，更是要培养健全的人格。学员的超能力是依靠彼此帮助才能维持……

未来学校，是学生们可以充满期待，充满欢笑的成长的地方。学生们在这次入学教育过程中，也衍生出更多问题：

1.学校一定是实体吗？是否可以有线上云端学校？

2.同学一定是真人吗？是否AI可以成为同学？

3.电子产品在学校如何有效使用？

4.学校如何进行考试？

5.学校一定有寒暑假吗？是否要有年级？学习和成长的进度是否能自己掌控？

6.学校需要有围墙和边界吗？整个城市，乃至世界是否能成为学校？

许多问题，尚且没有答案，但是提出问题本身，也是解决问题的开始。明诚学校，在培养面向未来的问题解决者的过程中，也是在引导学生认知自我、可以无限边界地成长、去拥抱好奇、追求梦想、并启迪世界。