如何做到艺术与学术课程的平衡

  前言：
  我们通常只知道达·芬奇鸡蛋画的好，殊不知他还是近代生理解剖的始祖，跨领域担任过军事工程师，同时还是一名建筑学家，地质学家，水利学家，天文学家等。巴勃罗·毕加索，他不仅是“人类艺术史上罕见的天才”，还是地毯、家具、舞台设计领域颇有建树。我们熟知的鲁迅先生，不仅是文学家还是一位优秀的设计师，北大校徽就是出自他手？宋徽宗不仅是皇帝，其绘画造诣极高，让人不用看懂老庄，就如不用看懂离骚，光通过他的画就能使人感到其大气之美，除此之外，他的书法、陶瓷制作方面的造诣对后世也是影响深远。除上述所提，还有许多艺术界的天花板不仅画画好，还是诸多跨领域的专家……
  基于刻板印象，我们通常认为选择走艺术道路的学生在学术上肯定较弱，甚至是我们传统意义上的差生。其实不然，艺术生不仅需要扎实的艺术专业能力，还需要全面系统的通识课基础，这些都是未来人才不可或缺的特质。尤其艺术类国际高中的课程不仅在艺术课程上要更专深，在学术上也需要与国际标准的课程接轨。
  故此，今天我们就一起先来探讨：艺术生该如何权衡艺术与文化课程？
  1.艺术生更需要专业、均衡的科学课程体系
  全面均衡发展的综合型人才能够帮助孩子走的更远，走的更宽。因此，赫德璟旻的课程设置不仅具备个人针对性、还有均衡性以及长远性。
  赫德璟旻的课程特别分为四大板块，分别是：艺术造诣、学术基础、实践平台、全人教育及个性化培养方案。