Invictus幼儿公学预计6月正式与深圳家长们见面!

敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。

——《朱舜水集.劝学》

教育是兴国之本，幼儿教育位于整个教育链条的最前端，更是重中之重。这一时期是儿童智力发育的“超黄金”阶段，幼儿课程越来越多样化，幼教体系的选择也成了教育者和家长们所关注的热门话题。

目前被广泛认知的幼教体系有六种，分别是：蒙氏教育(蒙特梭利)、华德福、瑞吉欧、高瞻、IBPYP和EYFS。这六种体系已经发展多年，并已在各国幼儿园中实施。
 

1蒙特梭利Montessori

蒙特梭利幼教体系起源于意大利，创始人是玛利亚·蒙特梭利，作为建构主义支持者，她非常强调儿童的智力开发。蒙氏理念倡导儿童的早期教育应以感官训练为主，学校为儿童量身定做专属环境，科学完整的教具和教学环境是蒙氏的特点。蒙特梭利的教学内容以教具的种类分为五大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育 、数学教育、自然人文教育。

蒙氏注重儿童的学习能力和学习习惯，希望通过营造环境，挖掘儿童的内在力量，从而达到自我学习的目的。蒙氏的生活教育培养儿童独立性与集体观念并倡导混龄教学。让儿童从小处在一个多元的环境中，与不同年龄的孩子相处，培养其沟通、协作和表达等能力。

 

2华德福Waldorf

华德福是根基于Rudolf Steiner博士自创的人智学，注重孩子的“身、心、灵”的成长，强调原始的、自然的情境，和规律的、重复的教育原则，提倡“做中学”。华德福教育认为，由于人在自我发展过程的不同阶段，身体、生命体、灵魂体和精神体都扮演不同的角色，华德福教育配合人的意识发展规律，针对意识阶段性设置教学内容。

华德福教育相信，对人的深层意识的教育才能让孩子成长为自己，最终使孩子具备超越物质、欲望和情感的洞察与判断力，结合与生俱来的智慧和本质达成自我，最终找到自我的定位和人生方向。

华德福崇尚大自然教学，让孩子亲近自然，有一颗热爱生活的心。艺术是华德福教育的核心教育元素。在幼儿阶段，所有学科的教学都以艺术形式导入，甚至数学也经由舞蹈、绘画等艺术形式进行教学。比起枯燥的讲授和死记硬背，儿童更能够在这样的教学中获得知识。

 

3瑞吉欧 Reggio Emilia

自二十世纪六十年代以来，洛利斯·马拉古齐(LorisMalaguzzi)和当地的幼教工作者一起兴办学前教育，形成了一套“独特与革新的哲学和课程假设，学校组织方法以及环境设计的原则”，即瑞吉欧?艾米里亚教育体系。

一切都听孩子的，100个孩子有100种语言。儿童是主动学习的，同时加强了儿童对家庭、团体的认同感，让每个孩子在参与活动时，能感受到归属感和自信心。教师们没有提前编写好的课程大纲和教案，而是依据儿童的兴趣和经验，实施萌发式课程。课程是以项目形式进行，儿童可以以任何形式来表达和展现他们的学习成果。

瑞吉欧教育认为，儿童教育责任由学校和家庭共同承担，只有当老师与家长共同参与时，才可能带给儿童的学习体验。

 

4高瞻High Scope

高瞻教育是一种开放式架构的课程，是由美国幼儿心理学家、佩里学前教育研究计划的主持人戴维·维卡特于1970年创立的，其理论基础主要是以皮亚杰认知导向为中心。

高瞻的教育理念强调了儿童的主动性，老师是引导者，让儿童按照自己的兴趣去探索。高瞻的学习项目涉及儿童发展的八个方面：学习方式、社交情感发展、身体发展和健康、语言读写与交流、数学、创造性艺术、科学和技术、社会学习。此理念相对均衡全面，没有过多侧重或缺失，能够培养全面发展型的儿童。

与蒙氏相似，高瞻对于环境的设置，也同样倾向于一种支持性质的学习环境，但与蒙氏注重的秩序感不同，它更提倡环境对于孩子的吸引力。

 

5IB-PYP

International Baccalaueeate

Primary Years Program

IB即国际文凭组织IBO为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展、社会技能等方面的教育。IB课程包括四个项目：PYP、MYP、DP、CP，其中，PYP是幼儿园-小学项目，它帮助发展儿童的国际情怀、了解世界及在其中有效运作的能力、社交和情感、独立性、学习态度、行动能力和语言技能。

PYP的学习以六个超学科主题为基础，每个主题都是根据与现实世界的关联性而选择的。六大超学科主题分别是：我们是谁、我们身处的时空、我们如何表达自己、我们如何组织自己、世界如何运作、共享地球。

这六个超学科主题可谓是包罗万象，博大精深，它们之间相互、相辅相成，打破学科界限，以一种更加综合、更加全面的形式为学生搭建起学习结构。我们所有的话题，小到认识自己、认识他人;大到探索世界、神秘宇宙;中间涉及了人文、历史、自然、科学、艺术、社交、语言等方面。

 

6英国早期基础阶段教育体系EYFS

Early Years Foundation Stage

EYFS是由英国教育与技能部(英国最高的教育行政部门)制定并在英格兰地区实施至今的早期教育方案。这个方案在2007年3月制定完成，并于2008年9月在英格兰正式实施，力图在英国建立一个统一、连续而灵活的早期教育系统，以支持0至5岁所有婴幼儿获得照顾、发展和学习。

七大发展领域：

1.沟通和语言(Communication and Language)

2.身体的发展(Physical Development)

3.个人、社交和情感的发展(Personal,Social and Emotional Development)

4.读写(Literacy)

5.数学(Mathematics)

6.对世界的理解(Understanding the World)

7.艺术和设计的表现力(Expressive Arts and Design)

两种评估：

形成性评估 Formative Assessment

形成性评估主要是指孩子在课堂中的活动、探索、学习、认知等的记录，比如：观察日记、活动照片、视频、音频、孩子的作品集等，这些资料可以帮助老师和家长更加了解孩子的兴趣、发展和进步。

总结性评估 Summative Assessment

总结性评估是对孩子在某个阶段内取得的成绩的总结。比如：起点评估、学期评估、年终评估。老师需要根据孩子的年龄段，借助形成性评估的内容，判断其在七大领域下的发展情况。

 

7Invictus实践

Invictus幼儿公学将IB探究融入到中西合璧课程体系中，在六大超学科主题中选择四个主题，每个探究主题持续2.5个月，每个主题结束后会有一个结题展览，展示儿童在探究过程中的收获和成果。

Invictus幼儿公学结合EYFS的七大发展领域，形成我们独特的中西合璧课程。幼儿公学融合了EYFS和霍华德的多元智能评估，最终形成了我们独有的评估体系。